让孩子阳光
潇潇从小不是个出色的孩子。小时候特别内向，胆小，不善于表达，除了对音乐、对书有特殊的爱好，实在找不出其他的长处。在幼儿园时老师就常说“这孩子太懒语，问什么就是个不吱声”，我们也找不出有效的方法改变这些。幸运的是，上了小学后她遇到了一个非常好的班主任，我至今对这个女老师老师心存感激。老师经常跟我交流教育、引导孩子的经验，在学校刻意多锻炼她，让她逐步克服胆怯，我们做家长的也积极配合老师的教育，从三年级开始，潇潇才慢慢有了自信，到今天成为一个心态平和、健康向上、性格开朗的“阳光少年”。
一、给孩子自由的空间
我们的教育理念就是“培养平常人”。我们从来不给孩子提过高的要求，也不期望她做什么“人上人”。我比较赞同陶行知先生的一段话——“不要让孩子成为人上人，不要让孩子成为人下人，也不要让孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。”充分尊重孩子的选择,培养她的“平常心”。潇潇从小喜欢音乐，她想要学什么，我们就尽量满足她的愿望，她从三年级开始学钢琴、吉他、萨克斯，直到现在还在学，我的原则是只要她自己没有厌烦，就支持她继续学下去。而她不愿学的东西，绝对不逼她去学。上小学的时候她忽然喜欢上写毛笔字，但是又不愿意跟着老师学，我就买了字帖和笔墨纸砚让她自己练，无须遵守什么字体章法；喜欢唱歌喜欢戏剧，我就买来光盘让她看，也不追求什么字正腔圆；喜欢摄影，就让她拿个相机到处拍，好的留下，不好的删除，未必就要讲究什么光影构图。让她学这些东西，也没有指望她会成为音乐家书法家，只是开阔她的眼界，要她从学习中找到乐趣。潇潇喜欢看书，从她很小的时候我就给她买书、订杂志，到现在，她的书全部摞起来，恐怕足有她两个身高。有的家长怕看课外书影响孩子学习，我觉得这担心没必要，读健康的书对孩子是有益无害的。她喜欢写作，在小学的时候就跟几个同学一起写过“书”（好像最后没有完成），我没有认为这有多可笑、荒唐，而是给予充分的支持、肯定，并且在构思、语言方面不时给她提一些小小的建议。现在她有自己的博客，想说什么就在里面尽情发挥，虽然文笔很幼稚，但她在创建、经营中得到了乐趣，也锻炼了文字水平，学到了知识。
在对待孩子文化课的学习上，我实际很反感中国的这种应试教育模式，但是国情如此，我们不能改变什么，只是从小就跟她说：我们不要求你考第一名，也不要求你考一百分，但是你必须把学会的东西做对。她的爸爸对她的要求很严格，不象我这么宽容，但他在对待孩子考试的分数上，也从来遵循这样的原则：你因为不会而错了，我耐心教会你，绝不指责；你会的东西因为粗心大意而错了，一定要严厉批评。通过这种方式让她从中吸取教训，可是直到现在她还是粗枝大叶的，常常因此挨批评。
给孩子一定的自由空间，不要把它们绑缚在课桌旁、课本里，让他们在“爱”学习当中有完全的自我发展，至少不要“怕”学习，甚至是“恨”学习。潇潇到目前为止从来没上过任何形式的辅导班，前段时间潇潇说要参加“奥赛班”，征求我们的意见，我和她爸爸都表示：“这件事情由你自己决定，你要是愿意，就去参加；要是不愿意，就别勉强。”她自己说“愿意”，并且自己去买了参考书。我很不赞同家长一定要求孩子要考多少名，整天督促孩子上这个补习班那个辅导班、不惜血本买来各种辅导资料让孩子掉在题海里面的做法，不让孩子玩儿，不让看电视，不让看“闲书”，整天把孩子搞得疲惫不堪，小小年纪就背负过重的精神压力，这样往往适得其反，让孩子产生“厌学”的情绪。我们自己都是普通人，没必要逼着孩子去做“人上人”，其实孩子的身心健康跟排名、分数比起来，要重要得多。
每次大考前，我们就对潇潇说：别紧张，平常心，第几名没关系，多少分没关系，把学会的一定要做对，不要辜负了老师的劳动，也要对得起自己的努力。现在潇潇遇到比较重大的活动，比如参加比赛啦，大的考试啦，不等我们开口嘱咐，她自己就会说：“知道了，平常心，平常心。”然后很从容坦然地面对一切。
给孩子自信
每个孩子都有很强的自尊心，在任何情况下，都不能伤害，不能打击，因为每个孩子都渴望被肯定。保护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，孩子才能在成长过程中变得勇敢、坚强、独立。
潇潇刚上学的时候上课连手也不敢举，跟同学也不多交流。她在幼儿园的时候曾经因为练习打鼓达不到老师的要求，而被不断地呵斥、挖苦，还被重重地踢了一脚，腿腕上一大片瘀青。她后来的胆怯可能跟这个有很大的关系。衣老师发现潇潇很多事情能做好，但是不敢说，不敢做，于是跟我们征求意见，要求家长积极地配合老师有意识的锻炼她，纠正她性格上的不足。老师除了在课堂上多给她发言的机会，还不断地鼓励她参加演讲比赛，代表学校参加演出。我们平时则肯定她的每一点小进步，给她一个“一定能行”的心理暗示。三年级时她得了全校演讲比赛第一名，给班级争得了荣誉，她才变得自信起来。后来，只要有机会，我就支持她参加一些有意义的活动，比如主持晚会、参加公益演出等等，在台上看到的都是自信、大气的她。这个新年学校演出前我问她“紧不紧张？”她说“才不呢，我已经参加了数不清的比赛、考级，也算身经百战了，怎么会紧张呢？”
我们一般不责骂、体罚孩子，不嘲讽、挖苦她，即使她做得不够好，也首先肯定她的努力，然后告诉她，爸爸妈妈相信凭她的能力还可以做得更好。除了开玩笑，绝对不跟孩子说“你真笨！”“你有什么出息？”“你看人家谁谁谁，你跟人比简直就什么都不是”这样的话，因为暴怒、挖苦、讽刺会伤害孩子的自尊，打击孩子的上进心。我们情绪不好的时候也免不了会朝孩子发火，特别是在孩子分辩、犟嘴的时候，但事后都一定会向孩子道歉，告诉她“是妈妈态度不好，其实知道你有你的理由，但你还不够努力，妈妈做错了妈妈道歉，你做得不好你也要改正。”这种情况下潇潇往往也会自觉承认自己的不足，表示下次会尽力做好，不犯同样的错误。
让孩子多些生活的体验
从潇潇学会走路开始，我们只要有机会就带她走出去，旅行，爬山，远足，让她多接触大自然，适应陌生环境。凡事只要她能独立完成的，能亲自动手做的，都放手让她去体验。从9岁学习乐器开始，我们只接送过几次，大多数时间都是她乘公交车独自来去。有一次我们一起去书店买书，回来发现有一本书缺页，我就让她自己去换，怎么跟营业员交涉让她自己想办法；过节给同学送贺卡，我也是让她自己去选，自己去发。学习中、生活中遇到的难题，给她提出参考意见，然后鼓励她自己去解决，现在遇到问题，比如办墙报需要的资料，看书遇到不懂的地方，她自己可以很熟练地到电脑上去搜到需要的答案。家务活鼓励她去做，并不因为担心她摔了盘子砸了碗（这样的事情常常会发生）而包揽一切。孩子做事情当然让大人不放心，但关键是要教会她如何避免发生事故。比如用微波炉，就要告诉她什么东西不能放，什么东西应该注意怎么放。在与社会、与人的接触中，孩子可以加深对课本上学到的相关理论的印象，还可以学到课本里没有的知识和道理。自己在做事情的过程中出现了问题，她自然会自己去找寻其中的“为什么”，丰富自己的人生经验。
[ 此帖被月落潇湘在2010-01-11 00:09重新编辑 ]
